Dorta, bepre, buolo… Bisa dipertimbangkan kekosongan yang tidak disengaja bahasa, atau kata-kata yang dapat memiliki arti dalam bahasa Italia, tetapi tidak memilikinya hanya karena, selama berabad-abad, tidak ada yang menetapkannya kepada mereka. Bahkan, tidak pasti bahwa mereka belum memiliki arti ini dalam bahasa selain Italia (atau dalam dialek lokal) atau bahwa mereka tidak memperolehnya di masa depan. Untuk alasan ini mereka didefinisikan sebagai non-kata (dalam bahasa Inggris pseudowords)

Aspek penting, dan dalam beberapa hal kontroversial, adalah bahwa non-kata yang biasa digunakan dalam tes membaca menghormati fonotaksis dari bahasa Italia. Sederhananya, bahkan jika itu bukan kata-kata Italia, itu bisa jadi karena mereka menghormati urutan vokal dan konsonan memenuhi syarat dalam bahasa kita. Mari kita ambil milik kita, misalnya Generator non-kata dan kami menyiapkan struktur (mis: CV-CVC-CV). Dengan setiap klik kita akan mendapatkan beberapa non-kata: zefalfi, lidetre, gupecca. Seperti yang Anda lihat, mereka menghormati semua aturan komposisi Italia. Singkatnya, kita tidak akan mendapatkan kata-kata seperti: qalohke atau puxaxda.

Alasan mengapa non-kata digunakan, dalam membaca dan menulis, adalah bahwa mereka memungkinkan kita untuk menyelidiki apa yang disebut rute fonologis, itulah mekanisme yang memungkinkan kita untuk memecahkan kode "potongan" dari setiap kata dan mengubahnya, sedikit demi sedikit, menjadi grafem (dalam hal menulis) atau menjadi suara (dalam hal membaca dengan keras). Cara fonologis adalah cara yang sangat berguna dalam membaca kata-kata asing atau tidak dikenal, tetapi ternyata sangat lambat untuk kata-kata yang kita ketahui (pada kenyataannya, kita membaca kata-kata ini "sekilas" dengan mengaktifkan apa yang disebut melalui leksikal). Dari perbandingan antara jalur fonologis dan jalur leksikal dimungkinkan untuk merumuskan hipotesis tentang ada tidaknya disleksia pada anak atau orang dewasa.


Alasan lain yang sah untuk menggunakan non-kata adalah kenyataan bahwa, karena mereka tidak ada dalam bahasa Italia, mereka dianggap jauh lebih "netral" untuk evaluasi anak-anak, remaja dan orang dewasa. yang tidak berbicara bahasa Italia seperti L1. Faktanya, sulit untuk mengharapkan bahwa anak laki-laki yang kurang mengenal bahasa Italia akan dapat membaca kata-kata secepat seseorang yang telah mengenalnya selama bertahun-tahun, sementara diyakini bahwa non-kata dapat mempermalukan keduanya secara setara, sebagaimana mestinya. menjadi baru bagi keduanya. Tapi apakah itu benar?

Sebenarnya ada setidaknya dua aspek kritis yang merujuk persis pada apa yang kami katakan sebelumnya:

  • Non-kata adalah, untuk semua maksud dan tujuan, kata yang tidak ada dan harus diterjemahkan secara keseluruhan. Namun, semua non-kata yang kami tulis di awal artikel ini (dorta, bepre, buolo) mereka sangat mirip dengan kata-kata yang ada dalam bahasa Italia (pintu, kelinci, barang atau tanah); dapatkah kita yakin bahwa non-kata itu diterjemahkan secara keseluruhan? Apakah kata "tamente" dan kata "lurisfo" dibaca dengan kecepatan yang sama atau apakah yang pertama dipengaruhi oleh keberadaan akhiran -mente yang digunakan dengan frekuensi ekstrem dalam bahasa Italia? Dalam pengertian ini kita berbicara tentang "kemiripan kata”Dari non-kata: mereka adalah kata-kata yang diciptakan, tetapi kadang-kadang sangat - terlalu banyak - mirip dengan kata-kata yang benar-benar ada. Ini dapat menguntungkan pembaca asli Italia daripada mereka yang kurang terekspos dan sebagian dapat mengaktifkan cara leksikal (yang ingin kami hindari). Adapun orang dewasa, misalnya, saya menganggap mereka sangat indikatif dis-kata-kata baterai della BDA 16-30.
  • Non-kata yang digunakan dalam evaluasi bacaan menghormati fonotaksis bahasa Italia dan bukan, misalnya, bahasa Norwegia atau Jerman. Fenomena ini dapat memberikan keuntungan bagi pembaca Italia atas orang Norwegia atau Jerman, dan karena itu akan membuat anggapan netralitas non-kata menjadi hilang.

Terlepas dari keterbatasan ini, non-kata banyak digunakan dalam evaluasi dan pengobatan jalur fonologis dalam membaca atau menulis, baik pada anak-anak maupun orang dewasa. Di bidang terakhir, studi Profesor Basso, yang menganggap bukan kata-kata sebagai satu-satunya metode untuk memastikan bekerja di jalur fonologis. Namun, dari pengalaman pribadi, saya menemukan banyak kesulitan dalam membuat karya yang bertahan lama pada non-kata, terutama karena orang afasia kadang-kadang merasa sulit untuk mengenali ada atau tidaknya sebuah kata, dan mengerjakan kata-kata yang ditemukan dianggap sebagai sumber kebingungan dan buang-buang waktu. Banyak pasien, pada kenyataannya, mendorong untuk memulihkan kata-kata yang benar-benar ada, dan mereka mencerna pekerjaan non-kata dengan buruk.

Pada akhirnya, non-kata tetap menjadi alat mendasar untuk mendapatkan gambaran tentang mekanisme yang aktif dan digunakan dalam membaca; perbandingan dengan kata-kata baik dari segi kecepatan dan ketepatan memberikan informasi berharga tentang strategi yang digunakan oleh subjek dan memungkinkan Anda untuk menyiapkan pekerjaan habilitasi atau rehabilitasi yang beralasan.

Anda mungkin juga tertarik dengan:

Mulai mengetik dan tekan Enter untuk mencari

kesalahan: Konten dilindungi !!
Apa korelasi antara DSA dan potensi kognitif yang tinggi?