Kami telah berbicara tentang peran fungsi eksekutif di memprediksi kinerja sekolah dan pelatihan memori gabungan dan pelatihan perhitungan. Namun hari ini, kami akan memeriksa penelitian oleh Wel dan rekan (2018) [1] yang telah memeriksa hubungan antara fungsi eksekutif dan pembelajaran matematika selanjutnya, dengan studi longitudinal 4 tahun tentang anak-anak Cina.

Mulai dari model Miyake [2], para peneliti mempertimbangkan tiga sub-komponen dari fungsi eksekutif:

  • inhibisi: kemampuan untuk menekan impuls dan informasi yang tidak relevan
  • fleksibilitas: kemampuan untuk menerapkan berbagai perilaku berdasarkan perubahan peraturan atau jenis tugas
  • memori yang bekerja: kemampuan untuk menyimpan dan memproses informasi untuk periode waktu yang singkat

Penelitian mengikuti 192 anak-anak Cina kelas dua selama empat tahun, yang pada akhirnya hanya 165 yang terus mengambil bagian dalam penelitian ini. Evaluasi fungsi eksekutif dilakukan dengan:

  • Koneksi terencana (baterai CAS) untuk fleksibilitas
  • Perhatian ekspresif (baterai CAS) untuk penghambatan
  • Rentang digit terbalik (baterai WISC) untuk memori kerja

Analisis data, bersih dari parameter yang diukur lainnya seperti kecerdasan non-verbal, kecepatan pemrosesan, dan sense of number, menunjukkan bahwa ketiga sub-komponen fungsi eksekutif saling terkait, tetapi memprediksi aspek yang berbeda. Khususnya:

  • Memori kerja sepertinya hanya memprediksi pertumbuhan akurasi dalam perhitungan
  • Penghambatan dan memori kerja tampaknya berkorelasi dengan tingkat awal kecepatan perhitungan, tetapi tidak dengan pertumbuhannya

Meskipun ada beberapa perbedaan antara sistem sekolah Cina dan Italia, ini adalah data pertama yang memungkinkan kami mengidentifikasi komponen spesifik yang berperan dalam berbagai keterampilan, dengan tujuan melakukan perawatan yang semakin bertarget di masa depan.

Mulai mengetik dan tekan Enter untuk mencari

fungsi membaca dan eksekutif
%d blogger mengklik Suka untuk ini: