Untuk siapa ini: Anak-anak dan remaja dengan kesulitan sekolah
Berapa lama itu berlangsung: Sekitar 2-3 hari
Berapa biayanya: 304
Bagaimana itu berakhir: Laporan akhir dan kemungkinan diagnosis (DSA)

Melalui Ugo Bassi 10, Bologna

Terdiri dari apa penilaian terapi neuropsikologis dan terapi bicara?

Tujuan dari proses diagnostik adalah untuk melakukan satu penilaian keterampilan dan kesulitan yang akurat anak laki-laki, melalui pembicaraan e uji standar untuk mengevaluasi keterampilan di banyak bidang.

Keterampilan yang diselidiki dapat bermacam-macam, termasuk bahasa, yang memori, L 'perhatian dan kemampuan pemikiran. Dalam kasus kesulitan sekolah, tes standar tentang pembelajaran juga diberikan (bacaan, penulisan e perhitungan).

Di akhir evaluasi, sebuah laporan tertulis dikeluarkan di mana karakteristik utama (kesulitan dan kekuatan) orang tersebut dilaporkan.

Dalam beberapa situasi karakteristik ini memungkinkan untuk membuat diagnosis gangguan belajar tertentu (disleksia, dysorthography, dyscalculia, dysgraphia), gangguan perhatian (ADHD) dan / atau gangguan bahasa tertentu.

Diagnosis DSA apa pun yang dikeluarkan pada akhir evaluasi diterima di Emilia-Romagna seperti diagnosis dari Layanan Kesehatan Nasional.

Untuk siapa ini?

Jenis rute ini sangat cocok untuk banyak jenis situasi. Misalnya, ketika orang tersebut mengalami kesulitan dalam tetap fokus, menghafal informasi dan prosedur (teks yang akan dipelajari, tabel multiplikasi, prosedur perhitungan ...), mengekspresikan konsep, membaca dengan benar dan memahami informasi tertulis dan lisan. Secara khusus, ini berguna ketika beberapa kondisi ini diduga:

  • disleksia (masalah membaca)
  • dysorthography (masalah ejaan)
  • dyscalculia (masalah perhitungan)
  • disgrafia (masalah menghasilkan tulisan yang dapat dibaca)
  • ADHD (masalah perhatian dan impulsif)
  • Gangguan bicara

Bagaimana ini dilakukan?

Wawancara anamnestik. Ini adalah momen kognitif yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang relevan tentang riwayat klinis pasien. Fase ini membantu mengidentifikasi kemungkinan masalah dan memberikan orientasi pertama untuk menyiapkan fase evaluasi.

Kerangka evaluasi dan diagnostik. Selama evaluasi, anak (atau laki-laki) akan menjalani beberapa tes yang memiliki tujuan, secara keseluruhan, untuk menyelidiki fungsi kognitif dan kinerja pembelajaran.

Penyusunan laporan dan wawancara kembali. Pada akhir proses diagnostik, sebuah laporan akan disusun yang akan merangkum apa yang muncul dari fase sebelumnya. Proposal intervensi juga akan dilaporkan. Laporan ini akan disampaikan dan dijelaskan kepada orang tua selama wawancara kembali, menjelaskan kesimpulan yang dicapai dan usulan intervensi konsekuen.

Apa yang bisa dilakukan selanjutnya?

Berdasarkan apa yang muncul dari penilaian, jalur yang berbeda dapat diterapkan:

Dalam kasus gangguan belajar tertentu, berdasarkan Hukum 170 / 2010, sekolah harus membuat dokumen yang disebut Personalized Didactic Plan (PDP), di mana dia akan menunjukkan alat kompensasi dan pengeluaran yang harus dia gunakan untuk menyesuaikan pengajaran pada metode pembelajaran anak / anak laki-laki (lihat juga: Diagnosis DSA: apa yang harus dilakukan selanjutnya?).

Dalam hal kesulitan lain, misalnya perhatian atau ingatan, selalu mungkin untuk membuat rencana pengajaran yang dipersonalisasi berdasarkan surat edaran menteri pada BES (Kebutuhan Pendidikan Khusus).

Selanjutnya, pertemuan pidato Terapi untuk meningkatkan aspek yang berkaitan dengan bahasa atau pembelajaran (membaca, menulis, dan menghitung), kursus neuropsikologi untuk meningkatkan keterampilan perhatian dan menghafal dan kursus pelatihan orang tua untuk menemukan strategi yang tepat untuk mengelola masalah perilaku anak.

Mulai mengetik dan tekan Enter untuk mencari

%d blogger mengklik Suka untuk ini: